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高中英语词汇递进式教学模式的探究  

2016-10-24 23:39:18|  分类: 英语课堂改革 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高中英语词汇递进式教学模式的探究

——尤溪七中高中英语词汇递进式教学模式实施方案

一、高中英语词汇递进式教学模式的探究的指导思想:

长期以来,词汇教学一直是山区英语教学中的难题,在高中英语教学中,很多教师把教学重点放在语言点和阅读理解及语法知识,词汇教学只是简单的拼读,更多的依靠学生的自觉性,其实,高中学生未必都能自觉学习,死记硬背的学习方法往往使学生觉得英语词汇容易忘记,从而对英语学习失去信心,因此,词汇教学应是语言教学的重中之重,如何在学习词汇的同时充分发挥学生的学习兴趣,已是高中英语教学必行之路。

二、高中英语词汇递进式教学模式的探究的具体内容:

1、递进式词汇教学法的含义及特点

词汇递进式教学主要以词汇教学为中心,用递进式的方式教学词汇,即从单词和词组(点)---句子(线)---短文(面)的一个过程,在语境中进行记忆与运用。

2、词汇递进式教学法的教学实践依据是:根据新课标英语学习要求,把词汇(包括词组)按重难点分为三大类别来教学。第一类为重点词汇,高中英语教学要求必须掌握的,通过词汇教学让学生对此类词汇具有听说读写四个能力,其标记为黑体字。第二类为一般词汇,非黑体字部分,此类词汇视情形而定,大部分要求掌握词义,少数一词多义仍是重点解读;第三类词汇为打三角号的词汇,在教学过程中,带三角号的词汇只需理解词义。这里还要注意因材施教原则,语言学习能力强的,让他们达到课标八级或九级要求。对于这三类词汇虽然要求不同,但是采用词汇递进式教学方法,充分利用短语句子等语境来习得词汇,让学生排除阅读过程中的生词障碍。

3、递进式词汇教学与普通词汇教学法的的比较优势:通常词汇教学以学生自学为主,教师只是简单进行讲解甚至不做任何解释,这必然导致两个结果,解释过程枯燥无味,没法激发学生的学习热情;另一种结果是不做任何解释,学生对生词懵懵懂懂,记忆起来特别困难,更不用说理解了。而递进式词汇教学从词义入手,拓展到词组进而利用句子来理解词汇,教学过程充分挖掘教材的文化与背景,使学生在不知不觉中感知了词汇知识并且掌握了词汇在不同语境的运用,为课文的理解做了铺垫。真正实现了词汇学习为阅读服务的目的。

五.递进式词汇教学模式的行动步骤

递进式词汇教学模式的实施分三个步骤:

1.创设情境(Situation)(实物如图片等,电化设备如液晶投影仪等,真实语境),呈现新任务(新词汇,高中英语单词多音节及抽象词义的居多),在情景或语境中操练即听说写,做到耳听,口动和手动,这样大脑中记忆神经区域会受到强力刺激而产生影像并逐步予以记忆。

2、遵循人的认知(Cognition)规律进行英语词汇教学。对英语词汇的认知过程有三个环节:教学规则,在情景中训练和交际中的运用。

3、倡导英语词汇教学中的发散性思维(Divergent Thinking)。这种思维有三个特征:一是变通性,举一反三,触类旁通;二是流畅性,心智敏快,思路清晰;三是独特性,意识创新,见解独特。这是英语词汇教学深层次的要求。

六、结合阅读,加深对词汇的理解和运用。同时适当利用午读暮醒或课外时间引导学生阅读“书虫”(英汉双语),书虫是外语教学与研究出版社和牛津大学出版社共同奉献给广大英语学习者的一大精品,让学生可以用几百的词汇就能不太费劲的阅览世界名作,让学生读到真正的地道的英语。这样不仅可以增强学习信心,也能激发学习兴趣,更重要的是体验英语文学作品的内在魅力。

七、评价机制:

利用合理的竞争机制,分小组在小测,作业,课堂表现,阅读等方面进行评价,并把积分纳入学年总成绩,重视学习过程的每个细节,狠抓落实,激发学生的学习热情。

1.设计学习评价表

内容包括小测(test),作业(homework),阅读(reading),背诵(recite),课堂表现(performance)

ASSESSNMENT(评价表)

NAME

DATE

TEST

HOMEWORK

READING

RECITE

PERFORMANCE

TOTAL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Instruction:

TEST: DEAL WITH WORDS AND EXPRESSIONS(1 point each one)

HOMEWORK: WRITING AND OTHER WORK

(A+=8 points/A =5 points / B= 3points  /C= 1 points  D=0 point)

READING: READ THE NOVELS AND TAKE NOTES

Total: 100 points

RECITE: RECITE the key sentences in READING TEXT

5 points each one.

2.创建学习小组:

1)创设组名:用别具一格的英文给小组命名,由各班自行确定,并制作组牌,供上课使用。

2)确定目标:小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标,在班级的所有团队中要达到什么样水平,要求目标清晰,人人明确。 
   3)排座:每8人一组。

3.科代表:负责各组每日活动总分的汇总。

组长:负责小组成员的分数登记,作业检查,背诵检查等。

  4.教师任务

课前给学生分配一定量的学习任务,学生自觉完成,课堂上检查汇报,检查方式有听写,提问,背诵等方式,词汇递进式学习复习贯穿所有课堂教学始终。同时对学生的表现进行评价。

 

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